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Title- Educational Software: Case Studies and Development Methods

Abstract- The goal of this invited editorial is to introduce an IEEE-RITA special issueoncase studies and development methods of educational software. The special issue integrates thoroughly revised and extended versions of four outstanding papers presented at the 14th International Symposium on Computers in Education (SIIE'12), held in Andorra in October 2012, as well as at the 3rd Workshop on Software Engineering for e-Learning (ISELEAR'12), which was collocated as a satellite event of SIIE'12. The special issue also includes one position paper concerning different perspectives of software development for e-Learning, which mirrors the discussions on the topic maintained during ISELAR'12.

Index Terms- Computers and Education, Educational System, Software Engineering, e-LearningEngineering, Educational Technology

Title- Digital Learning Object Production in Engineering Courses.

Abstract- This paper presents an innovation research on promoting self-learning in engineering university courses. The work is focused on students' homework activity that consists of producing Learning digital Objects. The digital objects are self-contained and reusable within the course framework attending to a suitable work planning and supported by digital tools. Additionally to help the student on the achievement of curricula competences by producing these objects, the objects are also available to the whole group in the form of a digital collection of self-study material adapted to the group idiosyncrasy. The paper describes a practical case of study, analyses students' perception of the activity and quantifies the success of the experience.

Index Terms- Engineering, Learning Digital Objects, Selfcentered Learning, Student Activities

Title- Effective Feedback in Coding Practices.

Abstract- Las asignaturas de carácter práctico como la programación, presentan históricamente un alto índice de abandonos y unas tastas de aprobados bajas. Una característica de estas asignaturas es que el material que se aprende, necesita ser afianzado para aprender nuevos conceptos, por lo tanto, un feedback progresivo y continuo es esencial para la motivación de los alumnos. En este artículo, presentamos una experiencia docente que obtiene dicho feedback mediante el uso de la plataforma educativa. El impacto a diferentes niveles de esta experiencia es analizado en un grupo de alumnos.

Index Terms- Feedback, educative platform, coding, parcitipatory lecture.

Title- An Analysis of Printed Illustrations of Three Algorithm Design Techniques.

Abstract- The literature on algorithm visualizations lacks clear principles to guide the construction of effective visualizations for educational purposes. Consequently, we conducted an analysis of visualizations regarding three basic algorithm design techniques (divide and conquer, backtracking, and dynamic programming). The material was illustrations found in prestigious algorithm textbooks, which prove to be high-quality sources. In this article, we describe the methodology followed for our analysis and the results obtained, both general and specific of each algorithm design technique. The results are a first step in the way to identify design principles for algorithm visualizations based on algorithmdesign techniques.

Index Terms- computer science education, algorithms, computer aided instruction, user interfaces.

Title- Building Families of Software Products for eLearning Platforms: A Case Study

Abstract- Las aplicaciones para plataformas e-learning tienen que enfrentarse con una variabilidad inherente a su dominio. Por ejemplo, deben adaptarse a las variaciones de cada proceso de enseñanza-aprendizaje. Como consecuencia, antes de desplegarlas, deben modificarse manualmente conforme a las articularidades del entorno donde se van a utilizar. Esta adaptación es costosa y puede generar errores. Nuestra hipótesis es que las Líneas de Productos Software (LPS), cuyo objetivo es producir de forma eficiente sistemas software similares, pueden aliviar este problema. Este trabajo ilustra dicha idea mediante la refactorización de la aplicación de e-learning E-Learning Web Miner en una LPS, indicando los beneficios obtenidos.

Index Terms- Software Product Line, Refactoring, eLearning, Data mining.

Title- Development of E-Learning Solutions: Different Approaches, a Common Mission

Abstract- As result of the discussions maintained at the Panel Session on "Software Development for E-Learning" of the 3rd Workshop on Software Engineering for E-Learning (ISELEAR'12), several points of view emerged regarding the conception, development and maintenance of E-Learning solutions. This paper summarizes and confronts these points of view: automated approaches, combination of different methodologies, emphasis on human and social aspects, domainspecific development approaches, model-driven / languagedriven development and system integration approaches, and grammar-oriented development. While these points of view support different approaches to the engineering process, all of them share a common goal: to facilitate the development of complex E-Learning applications and solutions by multidisciplinary teams of software developers, instructors, domain experts, students and final users.

Index Terms- Software Engineering, E-Learning

Title-

Abstract-

Index Terms-

Title- Performing real experiments from a remote Learning Management System (LMS)

Abstract- This paper describes the integration of "Laboratorio Remoto de Física Electrónica", fully developed at Universidad Nacional de Rosario, with the Learning Management System (LMS) developed by "e-ducativa". Technology is basically a self-communication protocol that allows exchanging data in a standardized way between the LMS software and the device control connected to the remote equipment. It includes the implementation of an interface that allows the users of the LMS to have access to this remote lab and to other future similar developments. This integration allows the students to perform at distance the experimental practices, by accessing the same LMS they use for other educational purposes.

Index Terms- Remote laboratory, E-learning, Learning technologies

Title- Using mobile devices to access the Remote Experiments in Basic Education.

Abstract- Neste documento relatamos uma experiência de uso das TICsem cenário educativo atual no âmbito da Educação Básica a partir da utilização de dispositivos móveis. Para isso apresentaremos projeto piloto desenvolvido pelo Laboratório de Experimentação Remota (RExLab), da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e coexecutado pela Escola de Educação Básica Maria Garcia Pessi em Santa Catarina, Brasil. O projeto conta com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e da empresa mineradora Vale do Rio Doce no âmbito do programa Forma-Engenharia que tem como objetivo despertar o interesse vocacional dos alunos da Educação Básica pela profissão de engenheiro e pela pesquisa cientifica e tecnológica. O desenvolvimento está baseado em conteúdos educacionais que são acessados através de dispositivos móveis e complementados através da utilização de experimentos remotos. A integração entre os dispositivos móveis, ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e experimentos físicos acessados remotamente proporciona aos alunos uma nova maneira de interagir com a disciplina de física de maneira simples e agradável em qualquer lugar e a qualquer momento. A arquitetura implementada no projeto piloto apresentado está baseada totalmente em recursos de software de código aberto e open-hardware que incluem o sistema de gestão de aprendizagem (Moodle), o software aplicativo RExMobile e os experimentos remotos desenvolvidos pelo RExLAb.

Index Terms- remote experimentation, mobile devices, disciplines of physics, HTML5, mobile learning, High School.

Title- Adapting Remote Labs to Learning Scenarios: Case Studies using VISIR and RemotElectLab

Abstract- Os laboratórios remotos são uma ferramenta tecnológica e pedagógica com uso crescente em todos os níveis de educação, e sua utilização generalizada é uma parte importante do seu próprio aperfeiçoamento e evolução. Este artigo descreve vários problemas encontrados em aulas laboratoriais, em cursos de ensino superior, na utilização de laboratórios remotos baseados em sistemas PXI, utilizando o sistema VISIR ou uma solução alternativa. São identificados e explicados três problemas que foram relatados por professores que deram apoio aos estudantes na utilização dos laboratórios remotos. O primeiro problema prende-se com a necessidade de permitir aos alunos selecionar a localização específica onde um amperímetro deve ser inserido nos circuitos elétricos, mesmo que incorreta, replicando as dificuldades do mundo real. O segundo é causado por falhas de sincronismo quando são necessárias várias medições em intervalos curtos, como no ciclo de descarga de um condensador. E o último problema é provocado pelo uso de um multímetro em modo DC na leitura de grandezas em CA, um procedimento que colide com as definições do equipamento. Todos os cenários são apresentados e discutidos, incluindo a solução encontrada para cada caso. A conclusão que se retira do trabalho descrito é que a área de laboratórios remotos é um campo em expansão, onde a sua utilização prática permite o aperfeiçoamento e a evolução das soluções disponíveis, exigindo uma cooperação e partilha de informação entre todos os intervenientes, i.e. investigadores, professores e alunos.

Index Terms- Learning Goals, Real-World Scenarios, Remote Labs.